Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Екатеринбургская школа- интернат № 6,
реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
Принято решением Совета
учреждения
Протокол №
от 30.08.2020 г.

Утверждаю
Директор ГБОУ СО «ЕШИ № 6»
И.В. Суставова
30.08.2020

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о классном руководстве (далее – Положение) регламентирует работу
классного руководителя в ГБОУ СО «ЕШИ № 6» (далее – Школа).
1.2. Положение разработано в соответствии:
• с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от
03.02.2006 №21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении
функций классного руководителя педагогическими работниками государственных
общеобразовательных учреждений»;
• методическими рекомендациями органам исполнительной власти субъектов Российской
Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, по
организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство
в общеобразовательных организациях (письмо Министерства просвещения РФ от
12.05.2020 № ВБ-1011/08 «О методических рекомендациях»);
• совместным письмом с профсоюзом от 22.11.2019г. №7100 «Об оплате труда работников
образовательных организаций»;
• уставом ГБОУ СО «ЕШИ № 6».
1.3. Классными руководителями являются педагогические работники в Школе, которым
предоставляются права, социальные гарантии и меры социальной поддержки в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».
1.4. Классное руководство распределяется администрацией Школы, закрепляется за работником с
его согласия, исходя из интересов Школы с учетом педагогического опыта, мастерства,
индивидуальных особенностей.
1.5. Классное руководство устанавливается с целью регулирования состава и содержания
действий, выполняемых при его осуществлении как конкретного вида дополнительной
педагогической деятельности, которую педагогический работник принимает на себя добровольно
на условиях дополнительной оплаты и надлежащего юридического оформления.
1.6. Классное руководство не связано с занимаемой педагогическим работником должностью и не
входит в состав его должностных обязанностей.
1.7. Классный руководитель в своей деятельности руководствуется:
• Конституцией Российской Федерации;
• Семейным кодексом Российской Федерации;
• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»;
• Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

Федеральным законом от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию»;
• Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики»;
• Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
• распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
• ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598;
• приказом Минобрнауки России от 11.05.2016 № 536 «Об утверждении Особенностей
режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
1.8. Свою деятельность классный руководитель осуществляет в тесном контакте с
администрацией Школы, родителями (законными представителями), классным родительским
советом, психологом, педагогом-организатором, педагогами дополнительного образования.
2. Цели, задачи, функции, принципы и условия деятельности классного руководителя
2.1. Цели, задачи и принципы деятельности классного руководителя определяются базовыми
целями и принципами воспитания, социализации и развития личности обучающихся,
изложенными в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных
целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»
и распоряжении Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
2.2. Цели работы классного руководителя:
• формирование и развитие личности в соответствии с семейными и общественными
духовно-нравственными и социокультурными ценностями.
2.3. Принципы организации работы классного руководителя при решении социально-значимых
задач и содержания воспитания и успешной социализации обучающихся:
• опора на духовно-нравственные ценности народов Российской Федерации, исторические и
национально-культурные традиции;
• организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России;
• нравственный пример педагогического работника;
• интегративность программ духовно-нравственного воспитания;
• социальная востребованность воспитания;
• поддержка единства, целостности, преемственности и непрерывности воспитания;
• признание определяющей роли семьи ребенка и соблюдение прав родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся;
• обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе
гарантий доступности ресурсов системы образования;
• кооперация и сотрудничество субъектов системы воспитания (семьи, общества,
государства, образовательных и научных организаций).
2.4. Задачи деятельности классного руководителя:
• создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем гуманизации
межличностных отношений, формирования навыков общения обучающихся, детсковзрослого общения, основанного на принципах взаимного уважения и взаимопомощи,
ответственности, коллективизма и социальной солидарности, недопустимости любых
форм и видов травли, насилия, проявления жестокости;
• формирование у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного развития,
основанного на принятии общечеловеческих и российских традиционных духовных
•

ценностей и практической готовности им следовать;
формирование внутренней позиции личности обучающегося по отношению к негативным
явлениям окружающей социальной действительности, в частности по отношению к
кибербуллингу, деструктивным сетевым сообществам, употреблению различных веществ,
способных нанести вред здоровью человека, культу насилия, жестокости и агрессии,
обесцениванию жизни человека и др.;
• формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства ответственности за
свою страну, причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе
России, включая неприятие попыток пересмотра исторических фактов, в
частности событий и итогов Второй мировой войны;
• формирование способности обучающихся реализовывать свой потенциал в условиях
современного общества за счет активной жизненной и социальной позиции, использования
возможностей волонтерского движения, детских общественных движений, творческих и
научных сообществ.
2.5. Условия успешного решения классным руководителем обозначенных задач:
• выбор эффективных педагогических форм и методов достижения результатов духовнонравственного воспитания и развития личности обучающихся на основе опыта и традиций
отечественной педагогики, активного освоения успешных современных воспитательных
практик, непрерывного развития педагогической компетентности;
• реализация процессов духовно-нравственного воспитания и социализации обучающихся с
использованием ресурсов социально-педагогического партнерства;
• взаимодействие с родителями (законными представителями) несовершеннолетних
обучающихся, повышение их педагогической компетентности, в том числе в вопросах
информационной безопасности детей, методах ограничения доступности интернетресурсов, содержащих информацию, причиняющую вред здоровью и развитию детей,
поддержка семейного воспитания и семейных ценностей, содействие формированию
ответственного и заинтересованного отношения семьи к воспитанию детей;
• обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов каждого ребенка в области
образования посредством взаимодействия с членами педагогического коллектива Школы,
органами социальной защиты, охраны правопорядка и т. д.;
• участие в организации комплексной поддержки детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации.
2.6. Функции классного руководителя
Классный руководитель:
• проводит беседы с обучающимися по технике безопасности, по правилам пожарной
безопасности, дорожного движения, безопасного поведения на воде, безопасного поведения при
проведении массовых мероприятий и т.д.;
• проводит работу с обучающимися по формированию навыков безопасного поведения
обучающихся в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее-сеть Интернет);
• своевременно информирует руководителя о несчастных случаях с обучающимися и о
ситуациях, угрожающих их жизни и здоровью;
• осуществляет работу по профилактике употребления обучающихся табака, алкоголя,
наркотических и психоактивных веществ;
• организует работу по формированию здорового образа жизни;
организует охват обучающихся горячим питанием;
• организует профориентационную деятельность обучающихся;
организует связь общеобразовательной организации с семьей, организует взаимодействие с
родителями (законными представителями0; обучающихся в различных формах;
• способствует своевременному выявлению обучающихся, имеющих проблемы в сфере
межличностных отношений, в том числе с признаками девиантного и деструктивного
поведения;
•

•

осуществляет контроль посещаемости обучающихся образовательной организации,
мероприятий, проводимых в соответствии с рабочей программой воспитания и
календарным планом воспитательной работы;
• осуществляет взаимодействие с педагогическими работниками и администрацией
общеобразовательной организации для координации работы, направленной на личностное
развитие обучающихся, обеспечение их успешной учебной деятельности;
• проводит мониторинг успеваемости обучающихся, участвует в работе по корректировке
индивидуальных образовательных траекторий, в том числе одаренных обучающихся,
обучающихся, испытывающих трудности в усвоении образовательной программы;
• своевременно вносит необходимую информацию в электронный и/или бумажный вариант
классного журнала и дневников обучающихся;
• проводит работу в целях профилактики нарушения обучающимися дисциплины и норм
поведения;
• ведет учет занятости обучающихся во внеклассной, внеурочной деятельности, в системе
дополнительно образования;
• составляет характеристики на обучающихся, участвует в составлении социального
паспорта класса.
2.7. В деятельности классного руководителя выделяются инвариантная и вариативная части.
Инвариантная часть соответствует ядру содержания деятельности по классному руководству и
охватывает минимально необходимый состав действий по решению базовых – традиционных и
актуальных – задач воспитания и социализации обучающихся. Вариативная часть деятельности
по классному руководству формируется в зависимости от контекстных условий Школы.
2.7.1. Инвариантная часть содержит следующие блоки:
2.7.1.1. Личностно-ориентированная деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в
классе, включая:
• содействие повышению дисциплинированности и академической успешности каждого
обучающегося, в том числе путем осуществления контроля посещаемости и успеваемости;
• обеспечение включенности всех обучающихся в мероприятия по приоритетным
направлениям деятельности по воспитанию и социализации;
• содействие успешной социализации обучающихся путем организации мероприятий и
видов деятельности, обеспечивающих формирование у них опыта социально и личностно
значимой деятельности, в том числе с использованием возможностей волонтерского
движения, детских общественных движений, творческих и научных сообществ;
• осуществление индивидуальной поддержки каждого обучающегося класса на основе
изучения его психофизиологических особенностей, социально-бытовых условий жизни и
семейного воспитания, социокультурной ситуации развития ребенка в семье;
• выявление и поддержку обучающихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации,
оказание помощи в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных
ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных;
• выявление и педагогическую поддержку обучающихся, нуждающихся в психологической
помощи;
• профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения, употребления
вредных для здоровья веществ;
• формирование навыков информационной безопасности;
• содействие формированию у детей с устойчиво низкими образовательными результатами
мотивации к обучению, развитию у них познавательных интересов;
• поддержку талантливых обучающихся, в том числе содействие развитию их способностей;
• обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов обучающихся, в том числе
гарантий доступности ресурсов системы образования.
2.7.1.2. Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом
как социальной группой, включая:
• изучение и анализ характеристик класса как малой социальной группы;

регулирование и гуманизацию межличностных отношений в классе, формирование
благоприятного психологического климата, толерантности и навыков общения в
полиэтнической, поликультурной среде;
• формирование ценностно-ориентационного единства в классе по отношению к
национальным, общечеловеческим, семейным ценностям, здоровому образу жизни,
активной гражданской позиции, патриотизму, чувству ответственности за будущее
страны, признанию ценности достижений и самореализации в учебной, спортивной,
исследовательской, творческой и иной деятельности;
• организацию и поддержку всех форм и видов конструктивного взаимодействия
обучающихся, в том числе их включенности в волонтерскую деятельность и в реализацию
социальных и образовательных проектов;
• выявление и своевременную коррекцию деструктивных отношений, создающих угрозу
физическому и психическому здоровью обучающихся;
• профилактику девиантного и асоциального поведения обучающихся, в том числе всех
форм проявления жестокости, насилия, травли в детском коллективе.
2.7.1.3. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с родителями
(законными представителями) несовершеннолетних обучающихся, включая:
• привлечение родителей (законных представителей) к сотрудничеству в интересах
обучающихся в целях формирования единых подходов к воспитанию и создания наиболее
благоприятных условий для развития личности каждого ребенка;
• регулярное информирование родителей (законных представителей) об особенностях
осуществления образовательного процесса в течение учебного года, основных
содержательных и организационных изменениях, о внеурочных мероприятиях и событиях
жизни класса;
• координацию
взаимосвязей между родителями (законными представителями)
несовершеннолетних обучающихся и другими участниками образовательных отношений;
• содействие
повышению педагогической компетентности родителей (законных
представителей) путем организации целевых мероприятий, оказания консультативной
помощи по вопросам обучения и воспитания, личностного развития детей.
2.7.1.4. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с педагогическим
коллективом, включая:
• взаимодействие с членами педагогического коллектива с целью разработки единых
педагогических требований, целей, задач и подходов к обучению и воспитанию;
• взаимодействие с администрацией Школы и учителями учебных предметов по вопросам
контроля и повышения результативности учебной деятельности обучающихся и класса в
целом;
• взаимодействие с педагогом-психологом, социальным педагогом и педагогами
дополнительного образования по вопросам изучения личностных особенностей
обучающихся, их адаптации и интеграции в коллективе класса, построения и коррекции
индивидуальных траекторий личностного развития;
• взаимодействие с учителями учебных предметов и педагогами дополнительного
образования по вопросам включения обучающихся в различные формы деятельности:
интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно полезную,
художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую и др.;
• взаимодействие с педагогом-организатором, педагогом-библиотекарем, педагогами
дополнительного образования по вопросам вовлечения обучающихся класса в систему
внеурочной деятельности, организации внешкольной работы, досуговых и каникулярных
мероприятий;
• взаимодействие с педагогическими работниками и администрацией Школы по вопросам
профилактики девиантного и асоциального поведения обучающихся;
• взаимодействие с администрацией и педагогическими работниками Школы (социальным
педагогом, педагогом-психологом, тьютором и др.) с целью организации комплексной
•

поддержки обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.
2.7.1.5. Участие в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии с
социальными партнерами, включая:
• участие в организации работы, способствующей профессиональному самоопределению
обучающихся;
• участие в организации мероприятий по различным направлениям воспитания и
социализации обучающихся в рамках социально-педагогического партнерства с
привлечением организаций культуры, спорта, дополнительного образования детей,
научных и образовательных организаций;
• участие в организации комплексной поддержки детей из групп риска, находящихся в
трудной жизненной ситуации, с привлечением работников социальных служб,
правоохранительных органов, организаций сферы здравоохранения, дополнительного
образования детей, культуры, спорта, профессионального образования, бизнеса.
2.8. Вариативная часть отражает специфику Школы и включает в себя:
2.8.1. Участие в мероприятиях, проводимых Общероссийской общественно-государственной
детско-юношеской организацией «Российское движение школьников» в соответствии с планом
воспитательной работы школы.
2.8.2. Участие в общешкольной акции «Самый классный класс» в соответствии с планом
воспитательной работы школы.
3. Обеспечение академических прав и свобод классного руководителя
3.1. Классный руководитель имеет право:
• самостоятельно определять приоритетные направления, содержание, формы работы и
педагогические технологии для осуществления воспитательной деятельности, выбирать и
разрабатывать учебно-методические материалы на основе ФГОС начального общего
образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;
• вносить на рассмотрение администрации Школы, педагогического совета, органов
государственно-общественного управления предложения, касающиеся совершенствования
образовательного процесса, условий воспитательной деятельности, как от своего имени,
так и от имени обучающихся класса, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся;
• участвовать в разработке проектов локальных нормативных актов Школы в части
организации воспитательной деятельности в Школе и осуществления контроля ее качества
и эффективности;
• самостоятельно планировать и организовывать участие обучающихся в воспитательных
мероприятиях;
• использовать (по согласованию с администрацией) инфраструктуру Школы при
проведении мероприятий с классом;
• получать своевременную методическую, материально-техническую и иную помощь от
руководства и органов государственно-общественного управления Школы для реализации
задач по классному руководству;
• приглашать в Школу родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся для обсуждения вопросов, связанных с осуществлением классного
руководства;
• давать обязательные распоряжения обучающимся своего класса при подготовке и
проведении воспитательных мероприятий;
• посещать уроки и занятия, проводимые педагогическими работниками (по согласованию),
с целью корректировки их взаимодействия с отдельными обучающимися и с коллективом
обучающихся класса;
• защищать собственную честь, достоинство и профессиональную репутацию в случае
несогласия с оценками деятельности со стороны администрации Школы, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, других педагогических
работников;

повышать свою квалификацию в области педагогики и психологии, теории и методики
воспитания, организации деятельности, связанной с классным руководством;
• запрашивать у медицинских работников, закрепленных за общеобразовательной
организацией, и родителей необходимую информацию о состоянии здоровья
обучающихся;
• запрашивать у педагогических работников информацию об учебной деятельности и
поведения обучающихся;
4. Организация деятельности классного руководителя
4.1. Классный руководитель ежедневно:
• определяет отсутствующих на занятиях и опоздавших обучающихся;
• выясняет причины их отсутствия или опоздания, проводит профилактическую работу по
предупреждению опозданий и непосещаемости учебных занятий;
• организует и контролирует дежурство обучающихся по Школе;
• организует различные формы индивидуальной работы с обучающимися, в том числе в
случае возникновения девиации в их поведении.
4.2. Классный руководитель еженедельно:
• проверяет и отмечает в электронном и/или бумажном журнале причины пропусков
обучающимися занятий;
• проводит час классного руководителя (классный час) в соответствии с планом
воспитательной работы и утвержденным расписанием по следующим формам:
дискуссионные формы;
формы состязательного характера;
творческие формы;
игровые формы;
формы психологического просвещения;
подвижные формы;
в режиме обучения с использованием дистанционных технологий;
формы работы вне школы;
• организует работу с родителями;
• проводит работу с учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования,
работающими в классе;
• анализирует состояние успеваемости в классе в целом и по отдельным обучающимся.
4.3. Классный руководитель ежемесячно:
• получает консультации у педагога-психолога и отдельных учителей.
4.4. Классный руководитель в течение учебной четверти:
• оформляет и заполняет электронный и/или бумажный журнал;
• участвует в работе методического объединения учителей предметников;
• проводит анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть, состояния
успеваемости и уровня воспитанности учащихся;
• проводит коррекцию плана воспитательной работы на новую четверть;
• проводит классное родительское собрание;
• предоставляет заместителю директора по учебно-воспитательной работе информацию об
успеваемости обучающихся класса за четверть, год.
4.5. Классный руководитель ежегодно:
• оформляет личные дела учащихся;
• анализирует состояние воспитательной работы в классе и уровень воспитанности
учащихся в течение года;
• составляет план воспитательной работы в классе;
• собирает, анализирует и предоставляет информацию об обучающихся класса
(успеваемость, материалы для отчета по форме ОШ-1, отчет о дальнейшем продолжении
учебы и пр.).
4.6. Классный час, дата и время которого утверждаются директором Школы, обязателен для
•

•
•
•
•
•
•
•
•

проведения классным руководителем и посещения обучающимися. Неделя, содержащая
общешкольные мероприятия, освобождает от необходимости тематической работы на классном
часе. Перенос времени классного часа, его отмена недопустимы. Администрация должна быть
информирована не менее чем за сутки о невозможности проведения внеклассного мероприятия с
обоснованием причин.
4.7. Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в четверть.
4.9. Классные руководители вносят посильный вклад в проведение общешкольных мероприятий,
отвечают за свою деятельность и свой класс в ходе проведения мероприятий. Присутствие
классного руководителя на общешкольных мероприятиях обязательно.
4.10. При проведении внеклассных мероприятий в Школе и вне Школы классный руководитель
несет ответственность за жизнь и здоровье детей и обязан обеспечить сопровождение
обучающихся в расчете один человек на 12 обучающихся. О проведении внеклассных
мероприятий в Школе и вне Школы классный руководитель в письменном виде уведомляет
администрацию Школы не менее чем за три дня до мероприятия.
4.11. В соответствии со своими функциями, с учетом рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы, классный рyководитель разрабатывает план
воспитательной работы класса.
Для реализации мероприятий классный руководитель выбирает формы работы с учетом
культурных, возрастных, гендерных и индивидуальных особенностей обучающихся:
• индивидуальные (изучение аккаунтов социальных сетей обучающихся, организация
индивидуальных консультаций и психологической помощи обучающимся, их психологопедагогическое сопровождение, индивидуальные беседы, организация взаимодействия
родителей (законных представителей) с социальным педагогом, психолого-педагогической
службой
образовательной
организации, посещение обучающихся на дому
(ознакомительное, далее - при необходимости ) с согласия проживающих в данном
помещении на законных основаниях граждан (родителей (законных представителей)
обучающихся) в соответствии со статьей 25 Конституции Российской Федерации;
• групповые (организация работы творческих групп, детских объединений, волонтерских
отрядов, органы самоуправления и др.);
• коллективные (еженедельные тематические классные часы (в том числе с привличением
социальных партнеров), конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования,
экскурсии, флешмобы, ведение блога педагога в сети Интернет и др.).
5. Документация классного руководителя
Классный руководитель ведет следующую документацию:
• личное дело и дневник обучающегося;
• электронный и/или бумажный журнал класса;
• план воспитательной работы (на основе перспективного плана работы Школы);
• отчёт классного руководителя по воспитательной работе за учебный год;
• рабочая программа внеурочной деятельности;
• журнал внеурочной деятельности (для педагогических работников, осуществляющих
внеурочную деятельность);
• характеристики на обучающихся;
• график и протоколы заседаний родительских собраний, материалы для подготовки
родительских собраний;
• разработки, сценарии, сценарные планы воспитательных мероприятий, проводимых с
детьми (в том числе классных часов – при необходимости);
• план проведения классных часов;
• аналитические материалы
6. Механизмы стимулирования классных руководителей
6.1. Материальное стимулирование выражается в форме ежемесячных компенсационных доплат
за увеличение объема работы и является обязательным условием возложения на педагогов с их

письменного согласия этого дополнительного вида деятельности.
6.1.1. Размеры доплаты педагогическим работникам за выполнение функций классного
руководителя и порядок ее установления определяется коллективным договором и (или)
локальным
нормативным
актом
общеобразовательной
организации,
утверждаемым
руководителем образовательной организации;
6.1.2. При возложении на педагогического работника функций классного руководителя, как
правило, обеспечивается преемственность осуществления классного руководства в классах на
следующий учебный год;
6.1.3. Функции классного руководителя и доплата за выполнение этих функций устанавливается
педагогическому работнику дополнительным соглашением к трудовому договору при
распределении учебной нагрузки (тарификации) на весь учебный год (с 1 сентября по 31 августа);
6.1.4. В отдельных случаях на педагогического работника может быть возложено выполнение
функций классного руководителя в нескольких классах с доплатой за каждый дополнительный
класс.
6.1.5. Доплата за выполнение функций классного руководителя выплачивается в установленном
размере из областного бюджета за счёт субсидии на выполнение государственного задания,
утвержденного на соответствующий период в сумме 1500 рублей за 1 класс, и за счёт средств
федеральной субсидии на иные цели в размере 5000 рублей за 1 класс, в том числе во время
каникул и периодов отмены занятий по эпидемиологическим, климатическим и иным
основаниям.
7. Ответственность классного руководителя
7.1. Классный руководитель несет ответственность за обеспечение конфиденциальности
персональных данных учащихся;
7.2. За невыполнение функций классный руководитель может быть подвергнут дисциплинарному
взысканию (замечание, выговор) или отстранен от выполнения классного руководства.